Ich erzähle die Geschichte des mathematischen Problemlösens – von der Unterrichtspraxis bis zur Forschung.

Startchancen-Programm

Projektkoordination Mathematik (Primar).

• Projektleitung: Prof. Dr. Susanne Prediger, Prof. Dr. Daniela Götze, Prof. Dr. Christoph Selter
• Rolle: Projektkoordination Mathematik (Primar)
• Im Rahmen des Startchancen-Programms werden Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schüler:innen gezielt unterstützt. Am Standort TU Dortmund wird die mathematische Basisförderung in der Primarstufe koordiniert.
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Mexit – Mathematische Exit-Games

Digitale Escape Games zur Förderung fachlicher und digitaler Kompetenzen.

Kooperationen: JProf. Dr. Daniel Thurm (Universität Siegen)

• Projektleitung: Dr. Raja Herold-Blasius
• Rolle: Projektleitung
• Im Projekt Mexit werden digitale mathematische Exit-Games entwickelt, die Digitalitätskompetenz (DPACK) sowie fachliches und fachdidaktisches Wissen integriert fördern. Studierende gestalten und erproben die Escape Games im Rahmen von Begleitseminaren.

SchuMaS – Schule macht stark

Professionalisierung und Förderung im Mathematikunterricht.

• Projektleitung: Prof. Dr. Christoph Selter (Mathematik Primar)
• Rolle: Projektkoordination Mathematik (Primar)
• SchuMaS ist ein Verbundprojekt zur Unterstützung von Schulen in herausfordernden Lagen. Im Teilprojekt Mathematik Primarstufe werden Fortbildungsformate entwickelt und erprobt, die Lehrkräfteheterogenität berücksichtigen und mathematische Basiskompetenzen fördern.
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ProStrategIn

Problemlösen mit Strategieschlüsseln bei inklusiven Schüler:innen.

Kooperationen: Städt. Grundschule im Dichterviertel, Mülheim a. d. Ruhr

• Projektleitung: Dr. Raja Herold-Blasius
• Rolle: Projektleitung
• ProStrategIn untersucht, wie Strategieschlüssel inklusiven Schüler:innen beim mathematischen Problemlösen helfen können. In Kooperation mit einer Grundschule wurden Förderformate entwickelt und qualitativ evaluiert.

Strategieschlüssel digital

Digitale Pinnwände für das mathematische Problemlösen.

Kooperationen: Stefanie Kneip & Bettina Koenen (Anne-Frank-Gesamtschule, Havixbeck)

• Projektleitung: Dr. Raja Herold-Blasius
• Rolle: Projektleitung
• Im Projekt wurden digitale Pinnwände mit Erklärvideos zu Strategieschlüsseln sowie Aufgabenvideos erstellt. Die Trainings bestehen aus sieben Fördersitzungen und sind frei zugänglich für Schule und Lehrkräftebildung.
• Digitale Pinnwand (Primarstufe) Digitale Pinnwand (Sekundarstufe)

Exit-Games & 21st Century Skills

Förderung von 21st century skills, insbesondere bei Schülerinnen.

• Projektleitung: Dr. Raja Herold-Blasius, JProf. Dr. Daniel Thurm
• Rolle: Projektleitung
• In diesem Projekt wurden Exit-Games zur Förderung der 21st century skills entwickelt, mit besonderem Fokus auf die Förderung von Schülerinnen.

Global Young Faculty VII

AG Glokalisierung im Ruhrgebiet, Sichtbare Praktiken der Sichtbarkeit.

• Interdisziplinäre Arbeitsgruppe im Rahmen der Global Young Faculty VII zum Thema Glokalisierung im Ruhrgebiet.

Mathe inklusiv (mit Pik As)

Mathematik inklusiv gestalten.

• Entwicklung und Bereitstellung von Materialien und Fortbildungsangeboten für einen inklusiven Mathematikunterricht in der Primarstufe.

Handlungsmöglichkeiten durch die Strategieschlüssel

Analyse von Strategien im Problemlösen mit theoretischem Fokus auf James J. Gibson.

Kooperationen: Dr. Dan Jazby (RMIT University, Melbourne)

• Mit dem theoretischen Rahmen von James J. Gibson (Affordances) wurde untersucht, welche Handlungsmöglichkeiten Strategieschlüssel Dritt- und Viertklässlern beim mathematischen Problemlösen eröffnen.

Problemlösen mit Strategieschlüsseln

Strategische Unterstützung von Problembearbeitungsprozessen.

Kooperationen: Prof. Dr. Benjamin Rott, Prof. Dr. Timo Leuders

• Projektleitung: Dr. Raja Herold-Blasius
• Rolle: Projektleitung (Dissertationsprojekt)
• Explorative qualitative Studie zur Unterstützung von Problembearbeitungsprozessen bei Dritt- und Viertklässlern durch Strategieschlüssel. Das Projekt bildete die Grundlage der Promotion (Dr. rer. nat., 2019).
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GLUE – Gemeinsam Lernumgebungen entwickeln

Entwicklung von Lernumgebungen im Verbund.

• Projektleitung: Prof. Dr. Marcus Nührenbörger, Prof. Dr. Christoph Selter, Prof. Dr. Franz Wember
• BMBF-gefördertes Verbundprojekt zur gemeinsamen Entwicklung von Lernumgebungen für einen adaptiven Mathematikunterricht.

KOSIMA – Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen

Langfristiges Forschungs- und Entwicklungsprojekt im Bereich Mathematiklernen.

• Langfristiges Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Gestaltung von kontextorientierten Lernumgebungen für sinnstiftendes Mathematiklernen.
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Mathe sicher können (Teilprojekt Freiburg)

Lernförderliche Unterrichtsmethoden.

• Im Teilprojekt Freiburg wurde untersucht, wie lernförderliche Unterrichtsmethoden zur Sicherung mathematischer Basiskompetenzen beitragen können.
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PAM-INA – Perception, Attitude, Movement – Identity Needs Action

EU-gefördertes Projekt.

• EU-gefördertes Projekt zu Wahrnehmung, Einstellung und Bewegung im Kontext von Identitätsentwicklung.
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CAYEN – CAS in elementary function-based algebra

Yes oder No? Projekt zur frühen Algebra.

• Untersuchung des Einsatzes von Computeralgebrasystemen (CAS) im Bereich der elementaren funktionsbasierten Algebra.
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